载体、过程、反馈——课堂教学有效性的三维调控

王燕燕

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载体、过程、反馈——课堂教学有效性的三维调控

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当我们越来越感觉到教学让人不堪重负的时候,我们开始反思：如何向45分钟的课堂要质量？如何让学生真正成为学习的主人？追寻有效的数学课堂教学已经成为大势所趋.因此,我们自然会把目光投向提高数学课堂教学的有效性这一提升课堂教学效益的生长点上来.所谓有效的课堂教学是指：通过课堂教学,学生能主动参与课堂,立足课堂,开展深入有效学习,使学生获得认识的进步或能力的发展.一、对教学载体的调控——精细化处理教材布鲁纳指出：＂我们教一门科目,

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第6期|P.41-41|共1页
作者
王燕燕;
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作者单位

江苏省张家港市第七中学,215617;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学课堂教学; 教学有效性; 教学载体; 三维; 反馈; 课堂教学效益; 有效学习; 主动参与;

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