小学生“数学阅读”问题带来的思考与策略

黄银伟

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小学生“数学阅读”问题带来的思考与策略

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＂数学阅读＂是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径.落实＂数学阅读＂,可以突破数学学习的瓶颈,提升数感;可以畅通数学语言的交流,疏通数理;可以关注生本教学的机理,强化数趣.实施＂数学阅读＂教学,教师应把握＂数学阅读＂的时机,耐心指导＂数学阅读＂的方法.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第8期|P.142-142|共1页
作者
黄银伟;
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作者单位

浙江省临安市横畈小学,311307;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学生; 数学阅读; 问题; 思考; 策略;

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