数学教学中学生动手操作的多维意义

徐卫红

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数学教学中学生动手操作的多维意义

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数学新课程改革把鼓励学生自主探索、引导学生动手实践作为转变学生学习方式的重要途径,这表明了数学教学不仅要让学生掌握现成的数学结论,也要使学生知晓知识的发展过程.显然,学生动手操作所进行的一系列探索性活动为学生了解知识的背景以及形成过程创造了条件.随着数学课程改革的深入,广大教师对动手操作为数学教学带来的正面影响作了更为广泛的探讨,本文笔者拟结合自己的教学实践,从以下几个方面浅谈动手操作的意义.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第8期|P.74-74|共1页
作者
徐卫红;
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作者单位

江苏省南通市通州区袁灶初级中学,226300;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
动手操作; 数学教学; 中学生; 意义; 学生学习方式; 数学课程改革; 新课程改革; 探索性活动;

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