分析问题  讲求策略——高三数学教学“大一轮”复习途径研究

山云峰

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分析问题讲求策略——高三数学教学“大一轮”复习途径研究

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正能否解决数学问题是判断数学能力强弱的重要依据,会做题、做对题更是学生提高数学成绩的不二法门.面对浩如烟海的习题,如何在夯实"双基"的同时,兼顾数学思想方法的传授,进而提升学生的数学成绩……诸如此类的问题摆在眼前,使学生迷惘,让教师纠结.面对新课程背景下高考试题"新""奇""活",凸显能力立意的特点,对于原先高三解题教学的"方法"与"策略"若简单地萧规曹随、依样画瓢显然是行不通了.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第17期|P.41-42|共2页
作者
山云峰;
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作者单位

嘉善第二高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学思想方法; 数学教学; 引导学生; 策略; 复习; 新课程; 高三; 解题教学; 数学解题能力; 数学问题;

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