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认知差——数学学习的源动力

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摘要

数学教学活动的核心是学生的数学思维活动,在"六模块"下体现的尤为突出.在强调学生自主活动的同时,我们数学教师也要加强知识的纵向与横向联系,编织好数学知识的网络,使学生的新旧知识融为一体,这样更能提高学生的思维品质,更好地培养学生的数学能力.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第20期|P.89-89|共1页
作者
李远;
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作者单位

江苏省连云港市新浦中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
认知差; 认知结构; 结构教学;

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