分层教学的理论和实践

何学永

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分层教学的理论和实践

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现阶段,班级授课制仍是学校实施教学工作的主要组织形式.教师通过课堂教学传授系统知识、培养大量人才,但是,教师在课堂教学时,常常不能兼全体学生的知识基础、认知能力和个性特征的差异,大多将教学难度设定在班级的中等人群,强调统一教学计划,达到统一教学要求,长此以往,很容易导致班级内部学生的两极分化.近年来,随着学生数的逐年减少,班级人数也在缩减,客观上为实施和推广分层教学带来了机遇.采取班级分层教学的方法,教师可以在学生分层的基础上,教师有针对性的分层备课,分层授课,分类指导,使学生进行分层练习,分层评价,师生互相交流,共同发展,而使各层次的学生达到不同层次的教学目标,利于全体学生在原有基础上开发潜能,充分发展.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第1期|P.33-34|共2页
作者
何学永;
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作者单位

扬州中学教育集团树人学校,225000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
分层教学; 理论和实践;

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