浅谈小学数学“糖衣炮弹”式课堂练习的有效性

陈汴琴

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浅谈小学数学“糖衣炮弹”式课堂练习的有效性

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回顾一些数学课堂教学,我们发现有一些数学课堂练习存在着一些值得我们反思的现象.新课程改革之后,老师都能尊重学生的主体地位,注意引导学生动口、动手、动脑,积极主动地探索新知.但在练习设计时,有些老师没有真正领悟新课改的思想,只是在不多的40分钟内,给每道题目都穿上了＂花衣裳＂：第一题让学生摆一摆、说一说、写一写;第二题让学生四人小组讨论出最多的做法,再提选组长到讲台上汇报;第三题让学生根据题意编个故事,再指名比比谁说得好……下课铃声响起时,学生只做了很少几题,而记住的只是故事和掌声.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第6期|P.128-128|共1页
作者
陈汴琴;
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作者单位

江苏张家港市暨阳湖实验学校,215600;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类辅导与自习;
关键词
课堂练习; 小学数学; 有效性; 尊重学生; 炮弹; 数学课堂教学; 新课程改革; 引导学生;

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