对初中数学新课程教学的探析

沈菊萍

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课堂教学是师生共同进行的双边活动,教师在课堂上充当两种角色：一是导师角色,对学生进行启发、诱导、点拨、释疑、解惑.二是换位＂学生＂角色,以学生的年龄特点、心理特点、知识现状为前提,用学生的眼光去审视学习的内容,和学生一道去探索新知识.教师通过＂换位＂,能够了解学生在学习新知的过程中可能出现的旧知障碍,能够求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣,有助于帮助学生寻找攻克难关的对策,从而使教学过程得到优化.为此,笔者就自己多年的教学,谈一些粗浅的认识.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第14期|P.65-65|共1页
作者
沈菊萍;
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作者单位

江苏张家港锦丰初中,215625;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学研究与改革;
关键词
新课程教学; 初中数学; 学生思维; 课堂教学; 心理特点; 双边活动; 年龄特点; 教学过程;

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