例谈数学课内探究活动的设计

机译：让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施

机译：让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施

机译：创设探究活动 明晰作图原理——初中数学例题学习“角平 分线的尺规作图”思维层级案例

机译：影响的设计：探究基于传热概念的探究活动，即教师实际使用

机译：当探究活动与传统教学相结合时，可以达到六年级的数学成绩。

机译：臭虫种群中的探究活动：男性和女性对宿主信号的反应

机译：开发常规学习媒体，以针对二级主题下的数学主题下的数学课内容在小学环境中学习

机译：使用数学建模和基于集合的设计原则来推荐现有的CVL设计。

机译：支持变流植入物的植入物设计的方法，包括接收患者血管段的数学模型，其中数学模型具有患者特定的边界条件

机译：专门设计用于教育的方法和设备，可通过针对性别的设计，学科整合和多种学习方式来提高女孩的数学科学和技术素养

机译：通过性别特定设计，主题整合和多种学习方式专门设计用于增强女孩数学科学素养的娱乐方法和设备