浅谈如何提高数学课堂的思维含量

仇丽华

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浅谈如何提高数学课堂的思维含量

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《数学课程标准》指出：数学教学要让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科中的问题.这就要求我们培养学生＂用数学的眼光＂去认识周围的环境和社会,学会用数学思考.然而,如今有很多的数学课堂追求的是形式上的热闹和表面上的花哨,没有深度思维,教师没有抓住数学学习的本质,没有把基本的概念和数学思维方法作为教学的重点,像操作活动虽繁忙,却没有思维含量,数学问题浅显,思维含量不足等.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第22期|P.84-84|共1页
作者
仇丽华;
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作者单位

江苏省金坛市朱要小学,213241;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学课堂; 思维含量; 数学课程标准; 数学思维方法; 数学教学; 现实社会; 学习的本质; 思维方式;

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