探索数学教学中如何运用情境教学法

俞春泉

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心理学原理认为：教学过程的实质是使学生的心理得到全面发展的过程，只有当教学过程符合学生心理发展的规律时，才能充分发挥教学的教育功能，才能更好地促进学生的整体发展，让学生走出单纯的模仿，也不能让学生单纯地机械地记忆，而是让他们自己动手实践，让学生去探究，相互交流，这种学习方式是最重要的，我是一位多年从事初中数学的老师，在教学中，我注意对学生进行情境教学，取得了很好的效果，极大地提高了他们的学习兴趣，下面就自己的观点进行论述。

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2010年第5期|P.55|共1页
作者
俞春泉;
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作者单位

江苏省兴化市沈伦中心校,225715;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
情境教学法; 数学教学; 心理学原理; 教学过程; 全面发展; 心理发展; 教育功能; 动手实践;

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