高中数学分层教学探析

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课程应为学生提供选择和发展的空间，为学生提供多层次、多种类的选择，以促进学生的个性和对未来人生规划的思考，因此，按学生基础、心理素质等因素实施分层教学，能够使不同层次的学生获得应有的发展和提高在高中数学教学中实施分层教学，就是根据学生的能力的差异、数学基础、兴趣爱好，从数学课程标准中所规定的基本目标、中层目标、发展目标的教学要求，将学生依次分为A，B，C三个层次，把学生的认识活动划分为不同的阶段，在不同阶段完成适应认识水平的教学任务，进行因材施教，逐步推进，达到整体优化的目的，在中学数学教学中，如何实施分层教学呢？笔者认为：

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2010年第5期|P.36|共1页
作者
姚君中;
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作者单位

江苏省宜兴市东山高级中学,214221;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学分层教学; 高中数学教学; 数学课程标准; 学生基础; 中学数学教学; 人生规划; 心理素质; 数学基础;

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