新课程中的数学定义

秦怡

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新课程中的数学定义

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随着素质教育的全面推进，新一轮数学课程改革在充分进行国际比较、国内调查、经验总结与历史研究的基础上确定了数学课程改革的基本思路，主要是针对目前中小学数学课程结构中存在着过于强调学科本位，课程内容中存在着“繁、难、偏、旧”的倾向，课程实施中过于注重书本知识，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等弊端，以及社会发展对数学课程提出的新的需求来重新设计与建构数学新课程，深刻理解“用教材教”的含义，而不是教教材，对于新课程的改革，是循序渐进的过程。

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2010年第5期|P.61|共1页
作者
秦怡;
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作者单位

江苏省如皋初级中学,226500;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学新课程; 数学定义; 数学课程改革; 素质教育; 国际比较; 历史研究; 学科本位; 课程结构;

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