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如何有效组织低年级的数学学习活动

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摘要

课堂学习需要一定的规范与秩序,这与低年级儿童的天性存在着矛盾,教师要调节自己的心态,选择合适的教学策略,从符合低年级儿童身心发展规律的角度设计教学程序,从而化解这一矛盾,提高课堂教学的有效性,促进低年级儿童健康和谐发展.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2010年第20期|P.31-31|共1页
作者
陈丹燕;
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作者单位

广西钦州市浦北县实验小学,535300;

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正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
低年级; 有效; 组织; 课堂教学;

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