培养五年制大专学生数学自主学习能力的策略

黄奋发

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谈及五年制大专数学教育，人们往往认为影响教学效果的主要是学生的基础与智力因素，这实在是认识上的一个误区．学生的学习成绩就从其本身来说，主要依赖于两个因素，即动机与能力，而且二者比较而言，在一定的意义上动机显得尤为重要．学习动机是指发动并维持学习活动的倾向和意向，它是一切学习的原动力，是推动学生自主学习活动的主观因素．学习动机一旦形成，它就会自始至终贯穿于学习活动的全过程，可以加强并促进学习活动．学习动机是直接推动学生努力学习的一种内趋力，激发学生的动机将使学生的自主学习有一个长久的动力．而学习动机水平偏低是五年制大专生的一个普遍的问题．所以，改变五年制大专生的学习状况应从培养及激发学生的深层次的学习动机入手．

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2010年第23期|P.16-16|共1页
作者
黄奋发;
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作者单位

张家港市职业教育中心,215600;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类全面发展教育;
关键词
五年制; 大专生; 数学教学; 自主学习; 策略研究;

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