小学生学具使用误区及改进策略

蒋煜

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小学生学具使用误区及改进策略

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我市近几年全面实施新课程以来,学具的使用情况如何呢？为此,本人进行了一系列的调查与访问,发现学具使用存在着很多误区,学具的使用者需要重新认识学具的作用,学具的生产者和设计者需要进一步的改进.误区一：活动专用新课程的教材多了很多活动课的内容,如＂分类＂＂找规律＂＂可能性＂等,需要通过学具的操作来渗透数学思想。

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2010年第24期|P.114-114|共1页
作者
蒋煜;
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作者单位

浙江省临安市横畈镇小学,311307;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
使用误区; 学具; 小学生; 重新认识; 数学思想; 新课程; 使用者; 活动课;

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