渗透数学思想方法,优化学生思维品质

梅凤

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数学思想方法和具体的数学知识汇成了数学结构系统中的两条＂河流＂,二者既有联系又有区别.具体的数学知识是数学的外显形式,易于发现,是一条＂明河流＂;数学思想方法则是数学的内在形式,是获取知识、发展思维能力的动力工具,是一条具有潜在价值的＂内河流＂.数学思想方法是形成学生良好的认识结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁,把握了它就等于找到了优化学生思维品质的突破口.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2010年第24期|P.28-28|共1页
作者
梅凤;
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作者单位

常州市武进区东青实验学校,213147;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学思想方法; 学生思维品质; 优化; 发展思维能力; 数学知识; 结构系统; 获取知识; 认识结构;

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