数学探究性学习与教学实践——求递推数列的通项教学一例

刘学军

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新数学课程标准提出：学生的数学学习应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程，这一理念要求教师关注学生学习的主动性，引导学生进行探究活动，本文是高三复习求递推数列的通项的一个探究性学习案例实录，兼笔者对数学课堂探究性学习的反思。

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2009年第5期|52|共1页
作者
刘学军;
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作者单位

广东省开平市风采华侨中学,529300;

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正文语种 CHI
中图分类学习心理学;
关键词
探究性学习; 递推数列; 数学学习; 教学实践; 通项; 学生学习; 数学课程标准; 教师引导;

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