新课程背景下追求理想的小学数学课堂探析

丁小芳

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正一、现象扫描课例《三位数加三位数》苏教版国标本教材二年级(下册)执教者是一位年轻的老师.课上,教者借助教材主题图创设了一名同学们到图书馆借书的情境,引导学生根据图书馆老师统计的各班借书情况提出一些数学问题,进而选择其中三位数加三位数(不进位)的问题让学生解决,学生积极性极高.客观地说,这节课知识方面的难度不大,只是在学生已学过的两位数加法的基础上加以推广即可.实际教学中,学生主动迁移所学过的加法计算方法,很快掌握

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2009年第14期|P.73-73|共1页
作者
丁小芳;
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作者单位

江苏省南通市通州区严灶小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学课; 苏教版; 新课程; 学生积极性; 执教者; 数学问题; 巩固练习; 课例; 以学定教; 思维训练;

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