通过题设关联因素 寻找解“题”的突破口

郭华兴

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通过题设关联因素寻找解“题”的突破口

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对数学教学者和学习者而言，教学者是从教材中提取知识元和思维方法而形成“题”．从而通过这些题的“解”向学生传授知识体系和思维方法：而学生则是通过揭示和破解这些“题”来接受和理解知识元和认知结构，通过“解”题促进自身数学思维的发展．教学者要教会学生如何揭示“题”中知识元和破解“题”中的思维结构，同时还要教会学生如何把教者的思维和自身的思维做到有效的整合，本文就这方面谈些个人的看法．供同行们参考．

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2008年第6期|113|共1页
作者
郭华兴;
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作者单位

浙江省台州市第一中学,318000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类物理;
关键词
关联因素; 知识体系; 题设; 思维方法; 数学思维; 教学者; 认知结构; 思维结构;

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