“片言只语”的魅力——浅谈课堂教学中的有效教学评价

杨凯

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“片言只语”的魅力——浅谈课堂教学中的有效教学评价

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小学数学课程标准（实验稿）的“评价建议”指出。“对于学生数学学习的评价．既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展”．课堂教学评价贯穿于教学的全过程，具有即时性、直接性和情景性．有效的课堂评价能够创造和谐的课堂氛围。促动学生的学习情感．促进学生认识自我，促使教学目标的达成，使教师真正成为教学的“组织者、引导者与合作者”．如何实施有效的课堂教学评价？笔者认为有效的课堂教学评价应该因时而异，因人而异，做好以下几个方面的工作．

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2008年第9期|81|共1页
作者
杨凯;
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作者单位

江苏省无锡市蠡园中心小学,214071;

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正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
课堂教学评价; 学生知识; 数学课程标准; 数学学习; 学习情感; 评价建议; 学习过程; 课堂氛围;

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