以“圆周角”为例谈如何深挖分类讨论思想

于善光

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教师不能只为传授知识而教学,应充分挖掘教材背后隐藏的思想元素,善于发现教材蕴含的学科观点与思想方法,将数学教学转变为数学教育,知识与能力并行,培养学生的数学核心素养.在实际教学中,挖掘教材内容是基础,设计教法与学法是关键,构建问题串是重点,发展学生的核心素养是根本.教师在教学中要突出新旧衔接点、突显教学原点、突破教学生长点、突出教学核心点,让学生经历体验、学习感受、理解感悟,分类讨论思想.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2022年第18期|45-47|共3页
作者
于善光;
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作者单位

河北省唐山市丰南区教育教学研究与教师培训中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
分类讨论; 新旧衔接点; 教学原点; 教学生长点; 教学核心点;

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