让学生动起来让课堂活起来r——一节高三复习课的课堂实录与反思

机译：谈在地理课堂教学中如何让学生“动”起来

机译：让学生动起来

机译：附:《望庐山瀑布》课堂实录

机译：通过权力下放使一切都活起来

机译：从实践社区到课堂调查社区：让学生参与意义建构。

机译：讲故事是一种主动学习工具可让学生参与遗传课堂

机译：将学生置于自己学习的中心：通过让学生进行研究并反思自己的材料，使“项目管理”更加生动

机译：通过课堂连接网络研讨会让学生与主题专家和科学内容互动。

机译：在电信网络中同步帧传输的过程，第一节点边缘与第二节点端形成连接。第二节点边缘与第一节点端形成连接，中央节点与第一节点端形成连接电信网络中的节点和第二节点边缘边缘

机译：具有第一节点的分布式共享存储系统，该第一节点防止其他节点访问所请求的数据，直到第一节点上的处理器控制所请求的数据为止

机译：该设备以使外观看起来很生动