MOOC联合CBL教学法在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的应用

吕琳; 胡婷华

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MOOC联合CBL教学法在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的应用

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目的探讨MOOC联合CBL教学法在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的应用效果及价值。方法选取2020年3-12月在本院呼吸与危重症医学科轮转的规培住院医师60名,随机分为两组,每组30名,实验组采用MOOC联合CBL教学法,对照组采用传统LBL教学法结合传统教学查房模式,对同样的内容进行教学,观察两组学员教学后的学习成果,通过考核成绩和教学满意度调查问卷进行教学效果分析比较。结果实验组学员的理论考核成绩和涉及病史采集问诊技巧、体格检查、临床诊断和治疗、人文关怀以及医患交流沟通能力等方面的临床综合能力考核成绩均高于对照组(P<0.05),实验组学员在教学满意度、激发学习兴趣、提高学习效率和自学能力、增强知识理解、提高临床思维能力等方面均显著高于对照组,并且并未明显增加学习负担(P<0.05)。结论MOOC联合CBL教学法在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中效果优于传统教学模式,有助于激发学员的学习兴趣,提高学员自主学习能力、专业知识和临床综合素质。

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来源
《医学教育研究与实践》 |2022年第5期|657-661|共5页
作者
吕琳; 胡婷华;
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作者单位

西安交通大学第一附属医院呼吸与危重症医学科;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
MOOC; CBL; 呼吸与危重症医学科; 规范化培训;

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