PBL教学模式对康复护理教学效果影响的Meta分析

黄思敏; 王雅立; 葛莉

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PBL教学模式对康复护理教学效果影响的Meta分析

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目的分析PBL教学模式对康复护理教学效果的影响,为PBL在康复护理教学中的应用提供循证依据。方法计算机检索PubMed、Cochrane Library、EMBase、Web of Science、中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数字化期刊全文数据库(WanFang Data)、中国科技期刊全文数据库(VIP)、中国生物医学文献数据库(CBM),检索建库至2022年5月公开发表的与应用PBL教学模式进行康复护理教学的随机对照试验相关文献。按照纳入和排除标准筛选文献,应用偏倚风险评估工具评价纳入文献的质量,提取文献数据并运用RevMan5.3软件进行分析。结果纳入5项研究,共647名学生。Meta分析结果显示,试验组在提高学生理论成绩[MD=8.97,95%CI=(7.40,10.54),P<0.00001]、实训成绩[MD=2.85,95%CI=(1.39,4.31),P=0.0001]、操作能力[OR=4.38,95%CI=(2.66,7.23),P<0.00001]和学习兴趣[OR=3.99,95%CI=(2.48,6.44),P<0.00001]方面优于对照组。结论目前证据支持PBL教学模式可提高康复护理的教学效果,但由于本次纳入研究间存在部分差异,以上结论仍需更多大样本、多中心、高质量的随机对照试验予以进一步验证。

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来源
《医学信息》 |2023年第21期|45-51|共7页
作者
黄思敏; 王雅立; 葛莉;
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作者单位

福建中医药大学护理学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类理疗科护理学;
关键词
康复护理; PBL教学模式; 护士;

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