新生儿呼吸管理技术培训中采用渐进式教学学员认同度及满意度调查

周建国; 陈超; 吴静燕; 袁琳

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cqvip:目的探讨"理论-操作-模拟"渐进式教学在新生儿呼吸管理技术培训中的应用,评估学员对该教学模式认同度及满意度。方法选取2017年12月~2018年12月来自全国各地的参与《新生儿呼吸管理技术培训项目》培训的130位学员进行培训后问卷调查,了解学员基本背景,评估学员对课程的认同度及满意度。结果共发放问卷130份,收集有效问卷113份,有效回收率为86.92%。学员平均年龄(36.84±5.36)岁,主治及以上职称医生占比82.30%。课程满意度调查显示:"非常满意"最高的为病例模拟培训(92.92%),最低的为呼吸管理新技术(68.14%);总体满意度最高的为呼吸基础和呼吸疾病理论教学(100.00%)。呼吸系统相关检查及监测整体满意度较低为93.81%,呼吸管理新技术为92.92%,其余均大于95.00%。学员对于模拟培训提升临床实践、思维、呼吸机操作、合理诊疗能力、导师营造了知识学习、问题反馈和讨论的良好氛围等调查项目的整体认同度均超过95.00%。结论 "理论-操作-模拟"渐进式新生儿呼吸管理技术培训,学员满意度高;学员对模拟培训提升新生儿呼吸管理能力认同度高;该培训模式值得进一步探索、改进和推广。

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来源
《医学信息》 |2020年第9期|125-127130|共4页
作者
周建国; 陈超; 吴静燕; 袁琳;
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作者单位

复旦大学附属儿科医院新生儿科上海 201102;

复旦大学附属儿科医院教育培训部上海 201102;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
模拟培训; 渐进教学; 新生儿学; 呼吸管理;

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