基于多元育人需求的中职化学课程 过程性考核策略分析

张兰

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基于多元育人需求的中职化学课程过程性考核策略分析

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在多元育人需求下,中职化学课程需要进行过程性考核,通过合理的过程性考核策略,学生的学习质量更高,教师的教学效果也会更好。基于此,本文运用文献分析法对多元育人需求下中职化学课程过程性考核策略进行了分析研究。文章首先明确了多元育人需求下中职化学课程过程性考核的原则,其中包括以多维形式为增益、以多元维度为基础、以科学评价为助力三方面的内容。其次,文章对多元育人需求下中职化学课程过程性考核存在的问题进行了研究分析,这其中包括考核形式较为匮乏、考核维度较为单一、缺乏科学评价体系这三方面的内容,最后文章针对这方面问题提出了相关的中职化学课程过程性考核策略。

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来源
《美眉》 |2022年第12期|0169-0171|共3页
作者
张兰;
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作者单位

新疆生产建设兵团竞技体育运动学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
中职教育; 化学教学; 过程性考核;

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