微视频在课堂教学中的应用实践

刁锦达

摘要

随着信息技术的快速发展,信息技术的教育受到了更多人的重视,课堂教学逐渐开始转变成信息化教学,但是初中的信息技术教学依然有着一定的难度,导致了很多学生无法系统学习认知这门课程。随着信息社会的发展,信息技术相关知识与技能也成为当前社会发展所必需的技能,对于此,教师可以在课堂中引入微视频进行辅助教学,帮助学生更好地理解信息技术课程中的难点和重点。对于学生而言,将抽象的定义概念转化为直观生动的形象,可以有效地帮助学生对于信息技术建立完善的认知。关键词:微视频;教学,应用实践传统的教学方式有其特殊的优势,学生习惯于通过传统我们要熟悉这种特点才能运用。通过分析大量的微视频并结方式接受知识。我们要继承传统,也不能拘泥于传统,在当合相关的文献,总结微视频的特点如下:今信息技术飞速发展的时期,我们如果一味受限于传统,必(一)最长的视频长度不超过15分钟,一般在10分钟将被时代所抛弃。左右,有的甚至只有3分钟。每一段视频都聚焦于一个特定传统的教学,教师在课前给学生看的文档或多媒体材料的问题,就问题说问题,微视频具有很强的针对性,不拖泥不能激发学生的学习兴趣,不能取得良好的学习效果,导致带水。更便于查找,具有便捷性,发布在网络上的视频具有课堂知识内化失败,效果不明显。随着信息技术与教育的深暂停、回放等多种功能,具有一定技术操作性,学生可以自入融合,各种在线教学平台给传统教学带来了巨大的变化。由控制操作,让学生不必受限于老师,有利的促进学生的自微视频就是现代信息技术发展的产物,微视频在信息技术课主学习。程中的应用,改变了传统的课堂教学,实现了课堂教学与信(二)教学信息很清楚。可以说微视频教学的内容是一息技术的深度融合,将两者的优势有机的结合起来,促进了个点,视频中的画面极度的集中,唯一能看到的是不断地划教育信息化和现代化的发展,微视频在信息技术课堂中的应动书写的手,表达及传授的内容有序地填满整个屏幕,学生用,可以使学生根据微视频突破教学的难点和重点。在课堂在观看画面时,眼中充满的就是知识点,不会有其他内容的教学中,通过教师的系统讲解,学生可以自主总结和归纳相干扰。除了画面还有讲解发音,让学生眼到,耳到,心到。应的知识点,使课堂成为一种流行的教学模式。目前,在课相反传统的教学是一个面,或者说是一个开放的空间,周围堂上应用最广泛的是微视频当然一些学校使用专业的电的环境的布置,甚至教学者的形象打扮都会对学习者产生巨,,大的影响,这是微视频教学与传统教学视频之间的差异,也子教材。是微视频教学强于传统教学的地方,学生在自学的情况下,一、微视频的特点这些视频不会分散学生的注意力。我们要运用新的技术,必须要先了解这种新技术的特点,(三)在讲解传授的过程中,老师的声音要清晰明亮,任何新技术的产生,都会有其渊源、使用价值及技术特色。说话速度适中,要有语言的亲和力。56教学研究美眉·教研与美育2022.04(四)复查方便快捷。学生观看教学视频后,视频后面进行详细的资料整合,梳理总结,将重点难点知识点,一一跟着一些小问题,能够帮助学生及时通过测试判断自己的学融入其中,做到内容的知识性与趣味性兼具,做到对于知识习情况。如果答案被证明不令人满意,学生可以回看视频并点的精讲。教师要在趣味化的讲解中对内容进行浅入深出的思考,便于学生的复习和巩固。处理,引导学生思考。在讲课之前,教师可以让科代表将微(五)对于线下传统的学科类教育(语文、数学、英语视频在课室播放,也可以周末发送给学生在家里先观看,让等),微视频可以将上课过程录制下来,然后通过免费或者学生先对课程内容进行基础学习,了解基本的教学内容和课付费的方式,在互联网知识付费平台上进行上线发布。其课程中的难点和重点,将自己在自主学习中的问题进行整理,程面对的用户可以大众也可以是学生群体内,其优点在于学在课堂教学中,教师可以对此进行针对性的强化教学,便于生可以上课内容进行再次听讲,使知识掌握得更加牢固。另外,学生明确学习目标,加深理解和记忆。还可以将一些课上笔记、练习题以及一些小知识等也统一上(二)课堂教学趣味化,提升学生的学习兴趣传到互联网上,如果条件支持的话,最好就是能线上进行相在课堂教学中,微视频可以有效的避免将教学变成一味关的授课,使线上与线下得到更完美的融合。的讲学,而是通过微视频多元化的内容和课堂教学相互印证。二、微视频在教学中的应用价值例如在“认识计算机”的课堂教学中,教师可以将讲学内容通过动画和视频的形式进行呈现,让学生在动态学习中直观传统的教学,仅仅是对学

微视频在课堂教学中的应用实践

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