教师评价范式:认识论与方法论的审视

机译：“假想生态学”和“热带范式”：文化课，用于反思认识儿科实践和教育实践的认识论和方法论

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机译：雨果·泽梅尔曼的批判认识论：政治与方法论（或政治方法论）

机译：衡量大学介绍性计算机编程的学生能力：认识论和方法论基础

机译：文学的认识论方法：在IB语言中为文学研究创建范式A1课堂

机译：认识论和方法论悖论：二级保健专家及其与患有无法解释医学症状的青少年一起工作的挑战

机译：两种主要的建构主义认识论范式之间基本差异的认识论和方法论含义

机译：重新审视第四代战争作为未来战争的范式。

机译：睡眠诱导系统，睡眠诱导方法，心理生理效应支持装置，心理生理效应影响装置，心理生理效应影响方法，心理形态学-方法论，方法论-方法论记录使程序执行计算机程序的计算机可读记录介质

机译：利用多元教师评价数据的语言技能确定系统

机译：用于获得和管理sanitizante的体积和浓度的系统和过程，针对在卵类物质中对模块施药器进行消毒的程序进行了优化，该系统和过程具有范式，这些范式以接种和/或喂养的可育卵的平均大小信息为例