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同伴教学方法与我国大学英语精读教学改革

         

摘要

学生的认知是学生积极思维的过程,是学生主动建构知识的过程,是整合知识、融会贯通并形成新的知识结构的过程.教学应促进学生对知识的吸纳、理解、转化和创造性的运用.在大学英语精读教学中,同伴教学可以激发学生的认知潜力,发挥教师的主导作用,从而实现教与学的互动与相长.

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