中学生情绪教育目标和内容的建构

机译：与疼痛有关的负面情绪建构：独特的变异性，内容重叠和相互关系：对Mounce，Keogh和Eccleston（2010）的评论。

机译：Ur情绪：动物情绪和社会建构情绪的共同特征

机译：中学生和中学生抑郁情绪与体重感知之间的关联：德克萨斯州2004–2005年

机译：用于预测测验中学生情绪的本体。与自我报告的情绪比较

机译：建构主义的教学法和中学生对社会研究中内容相关性的理解。

机译：在贝尔法斯特女王大学教授终端护理。 I-课程会期教育目标和内容。

机译：卡拉巴尔市初中学生中学生的性别和收购科学过程技能：对普遍基础教育目标实施的影响

机译：布什诉本·拉登：国家情绪对感知威胁的影响是通过对威胁代理人的情感来调解的（布什与本拉登：情绪对抗情绪对抗情绪对抗情绪的影响）代理人menacant）

机译：用于将情绪分配给内容并搜索情绪以选择内容的方法和装置

机译：情绪内容提供方法，情绪内容提供系统，服务提供装置及其电子设备

机译：通过从内容中提取情绪信息并控制情绪信息为情绪信息提供服务的系统和方法