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王梁; 王焕轶;
浙江省宁波市镇海中学;
宁波;
315200;
心育课堂; 校本课程; 个性化;
机译:瑞典和希腊的校本教师合作:中小学的正式合作,私有化实践和个性化互动
机译:阿育吠陀人体工程学:阿育吠陀启发的个性化营养,从开始到证据
机译:医学大学在线课程建设课程思想政治教育的实践与探索
机译:职业校本日本校本课程建设研究
机译:育空地区斯图尔特河育空-塔纳纳地貌钾长石奥古纪花岗岩类的岩石学和构造意义。
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机译:Sumac家族(Anacardiaceae)11 ANACARDIACEAE的不同有毒成员中的交叉敏化。这些植物的树皮典型地具有包含乳白色汁液的渠道,该汁液通常在与空气接触时干燥成干燥的黑色漆状物质(特别是在苛性成分中)。运河与树叶的运河相连,通常与花朵和水果相连。这个家庭分为五个非常独特的部落。下面的关键点表示每个部落的一些特征:部落多比那亚:没有花被:心皮1:叶片简单。芒果:花被存在:心皮1(或5,然后不团结);心皮(一个或多个心皮)不沉入接收器并与接收器结合;叶子简单。脊椎部落:心皮3至5,合生。心皮通常4到5(很少或很少3);通常所有心皮都可育。部落Semecarpeae:心皮通常3个,除1个外都不可育。果实基部沉入容器中;叶子通常很简单。莱茵科:果实基部不下沉到容器中。叶通常复合。
机译:国家和社区口腔健康计划的最佳实践方法。校本牙科密封胶计划。
机译:2. Msca1核仁序列影响人类,理解该序列的载体和细胞的育性,并用于影响植物中人类的育性。
机译:基于阿育吠陀元素,DOSHA和整体生活,健康和心理成长实践的禁食计划和生活方式的应用和方法
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