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一位初三女生学习焦虑的成因及辅导策略

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摘要

以一位初三女生学习焦虑个案为例,从家庭教育方式、来访学生自身的智力特点及经历的几起负性事件入手,分析其焦虑成因,并给予相应的对策和建议。引导其通过接纳焦虑、正视自己的不完美、树立合理化信念来代替头脑中的不合理信念等途径,缓解和减少了来访学生的学习焦虑。

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来源
《中小学心理健康教育》 |2022年第23期|48-50|共3页
作者
叶慎花;
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作者单位

江苏教育学院运河分院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
学习焦虑; 合理化信念; 初三学生; 个案辅导;

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