巧设表格催生化学思维课堂——以初中化学“元素”的教学为例

荆志华

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巧设表格催生化学思维课堂——以初中化学“元素”的教学为例

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从目前初三学生化学学习情况看,大多数学生喜欢花大气力记忆教师给出的化学知识,而不善于用自己的头脑去主动获取和保持知识,这样的学习行为会阻碍其自身化学思维能力的发展。为了转化学生的这一不良学习喜好,必须培养和提高学生的化学思维能力。笔者发现：让学生填写或设计优质的表格,不但能驱使他们通过思维活动长久地保持自己所获取的新知,而且能帮助他们将机械记忆的学习方式扭转为探究性学习方式。现以初中化学＂元素＂的教学为例,谈谈具体做法。

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来源
《中学化学》 |2014年第12期|P.1-3|共3页
作者
荆志华;
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作者单位

江苏省海安市紫石中学;

226600;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类化学;
关键词
初中化学; 化学思维; 教学; 元素; 表格; 探究性学习方式; 初三学生; 课堂;

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