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文体特征规约下的诗歌教学语言探略

         

摘要

教师教学语言不仅是一种示范性的言语表达实践,也是课程审美体验的重要影响因素。诗歌教学的教学语言应受语言凝练蕴藉、抒情集中概括、富有音乐性和节奏感等诗歌文体特征的规约。诗性导入、诗化解析、诗歌吟唱是文体特征规约下诗歌教学语言的策略。

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