突破经验感知:高阶思维发展的开始

严力群

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突破经验感知:高阶思维发展的开始

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高考作文"审题立意"教学应立足学生的真实问题,使用经典的作文题,组织多样的言语活动,建构有效的思维模式,实现学生的高阶思维发展。学生作文离题或偏题往往源于经验的不足或视野的局限。唯有突破经验感知,才能通过"琢磨"关键词句解读题目内涵,借助宏阔的时代视野沉潜立意、生发观点;而在语言与思维建构的课堂上,用引导对话、辩驳补充、切磋修改等活动形式,才能促使学生在潜移默化中完成思维的提升。

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来源
《中学语文教学参考：高中版》 |2021年第19期|P.40-43|共4页
作者
严力群;
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作者单位

宁波市鄞州高级中学浙江宁波315191;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
高阶思维; 高考作文; 言语活动; 关键词句; 审题立意; 立足学生; 语言与思维; 偏题;

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