一尊还酹江月——《念奴娇·赤壁怀古》教学实录

吴春来

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一、设置情境,任务驱动师:今天,我们举办一场关于《念奴娇·赤壁怀古》“学朗诵研讨会”,具体内容如下:1.先推举一位同学上台朗诵,开启本次研讨会。2.请其他同学点评朗诵,提出对全词理解的困惑之处或思考朗诵处理有难度的地方。3.请同学们对这些问题展开讨论。4.研讨会结束前请一位同学背诵全词。(两位学生举手上台,分别在黑板上抄写上下阕,其他学生一边抄写,一边思考困惑之处,老师巡回。)

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来源
《中学语文教学参考：高中版》 |2022年第7期|43-47|共5页
作者
吴春来;
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作者单位

永州市教师发展中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
设置情境; 任务驱动; 酹江月; 教学实录; 念奴娇·赤壁怀古; 朗诵; 思考困惑; 抄写;

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