《廉颇蔺相如列传》教学新视角

朱仁标

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文言文教学要摆脱琐碎粗浅的低效状态,就要树立整体意识。单篇教学也应视作完整的独立体,通过反复感知、体验与关联比照,实现读者与作者、作品的深度联接,从而不断提升学生的阅读素养。在学习《廉颇蔺相如列传》时,学生对蔺相如"智勇双全"的外在形象能够较快把握,而对他的几番表现以及作者为何如此处理存有疑惑。为此,我聚焦问题,生发拓展,在点拨和相机引导中使学生的理解一步步走向深入。

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来源
《中学语文教学参考：高中版》 |2022年第1期|34-37|共4页
作者
朱仁标;
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作者单位

江苏省宜兴第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
廉颇蔺相如列传; 文言文教学; 蔺相如; 外在形象; 整体意识; 不断提升; 单篇教学; 相机引导;

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