“教-学-评一致性”视角下的作业设计实践与反思

韩志刚; 姚文建

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“教-学-评一致性”视角下的作业设计实践与反思

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当下,“苦教苦学”教学观的偏移造成作业观的错位,即教师布置作业时奉行“多多益善”,将学生推进题海,学生作业时间长,思考少,作业能引发的学习活动变成了机械训练.这种现象反映了师生缺乏对“教-学-评一致性”的思考.崔允漷及雷浩教授在美国著名教育评价专家韦伯( Webb,N.L. )工作的基础上,将“教-学-评一致性”定义为在整个课堂教学系统中教师的教、学生的学和对学生学习的评价三个因素的协调配合的程度.

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来源
《中学数学研究（江西师大）》 |2022年第11期|7-11|共5页
作者
韩志刚; 姚文建;
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作者单位

浙江省安吉县高级中学;

浙江省安吉县教科研中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课堂教学系统; 布置作业; 机械训练; 作业设计; 学生作业; 作业观; 评价专家; 实践与反思;

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