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谢伟帆; 林壁创;
广东省佛山市实验中学;
528061;
探究过程; 角平分线; 博园; 椭圆; 适应性考试; 直线;
机译:明确和反思性的科学探究学习程序对科学探究性质的教学影响
机译:审查专业发展计划对基础教师的科学性质和科学探究性质以及科学教学功效信念的影响
机译:探究柯林斯中Co〜(III)离子的性质:双氰基和水氰基高锰酸七甲酯和稳定的黄色双氰基和水氰基高锰酸七甲酯的结构和电子性质
机译:约束满足法探究Icosoku的性质
机译:了解直觉在哲学探究中的作用和性质。
机译:实圆锥曲线族在另一个上的保形映射
机译:一个起点:为儿童提供科学探究和科学性质的机会
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:用于确定至少一个传感器或至少一个传感器的周围环境中的物理性质,化学性质,生物学性质和/或材料的测量装置,作为测量装置的组成部分
机译:确定至少一个传感器或至少一个传感器周围环境的物理性质,化学性质,生物学性质和/或材料的测量装置,作为测量装置的组成部分
机译:用于确定至少一个传感器附近或作为至少一个传感器的组成部分的物理性质,化学性质,生物学性质和/或物质的测量装置
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