激活拓展创新,推开学生智慧之窗——从一次“任务驱动式”研究课谈起

吴永刚; 梁芾

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激活拓展创新,推开学生智慧之窗——从一次“任务驱动式”研究课谈起

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数学离不开解题，数学研究的过程就是解决问题的过程．解题是学生掌握数学知识，领悟数学思想方法，形成理性思维，培养提出问题、分析问题和解决问题能力的重要载体．但我们的解题教学还存在许多误区和困惑．数学课堂上常见的场景是：教师不是在进行解题教学，而是在“自己解题”；学生做的题目不少，但真正的反思却很少，对题目的领悟不够，经常“一听就懂，一做就懵”．

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来源
《中学数学（初中版）》 |2013年第3期|19-21|共3页
作者
吴永刚; 梁芾;
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作者单位

安徽省芜湖市南瑞实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
任务驱动式; 学生; 研究课; 解题教学; 创新; 激活; 智慧; 数学思想方法;

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