基于“四基”、立于“化归”的课例探索

翁海仁

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基于“四基”、立于“化归”的课例探索

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数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略——是对外办事的规则，是数学的灵魂．揭示蕴含在数学知识背后的思想方法，有助于学生理解数学、发展思维水平和提高解决问题的能力．基于“数学思想方法”的教学怎样操作？本文，以浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册“5．4乘法公式”第2课时（完全平方公式）的内容为载体，简录基于“化归思想方法”的教学过程．希望对帮助教师把握基于“数学思想方法”的教学操作有积极影响．

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来源
《中学数学（初中版）》 |2013年第3期|22-24|共3页
作者
翁海仁;
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作者单位

浙江省象山县文峰学校城南校区;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G623.502;
关键词
化归思想方法; 数学思想方法; 义务教育课程标准; 解决问题的能力; 数学问题; 课例; 完全平方公式; 教学操作;

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