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“放”得妙解纷呈,“收”得精彩无限——例谈一题多解教学中的“收”“放”策略

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摘要

＂一题多解＂是数学学习道路上最为绚丽的一道风景.就教学价值而言,我们可以利用问题解法的开放性,在发散思维（＂放＂）与聚合思维（＂收＂）的结合训练中优化学生的思维品质,在对解法进行多角度的对比和优化中发展学生的元认知能力。

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来源
《中学数学（初中版）》 |2013年第8期|79-82|共4页
作者
周杨; 乔华利;
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作者单位

江苏省连云港市新坝中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
一题多解; 教学价值; 学生认知; 问题解法; 元认知能力; 数学学习; 思维品质; 聚合思维;

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