基于核心素养指向高阶思维培养的实验探究策略实践研究——以“影响导体电阻的因素”实验教学为例

任鑫; 陈磊

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科学思维与科学方法是物理核心素养的重要组成部分,是学生关键能力的重要体现.在科学探究中,关注科学方法的迁移与运用,聚焦高阶思维的形成与提升是落实核心素养的重要途径.通过对指向高阶思维培养的实验探究策略建立,提出通过实验教学构建物理概念的关键环节,并以"影响导体电阻的因素"实验教学为例,通过探究式教学活动,创设培养学生高阶思维能力的学习情境,促进学生高阶思维的全面发展,进而发展学生的物理核心素养,落实立德树人根本任务.

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来源
《中学物理：高中版》 |2022年第5期|35-39|共5页
作者
任鑫; 陈磊;
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作者单位

北京市第十二中学;

北京教育学院丰台分院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
高阶思维; 控制变量; 实验探究; 电阻率;

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