唯有概念“序”中来——例谈高中生物核心概念教学中的几种无序现象

王重力; 裴志刚

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唯有概念“序”中来——例谈高中生物核心概念教学中的几种无序现象

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核心概念是指位于学科中心的概念性知识,包括了重要概念、原理、理论等的基本理解和解释,这些内容能够展现当代学科图景,是学科结构的主干部分.《新课程标准》倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策.高中生物课堂教学中概念的获得应该遵循认知心理,创设问题情境引导学生自主探究构建,利用前概念转化等诸多途径获取.

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来源
《中学生理科应试：高中》 |2016年第3期|P.55-56|共2页
作者
王重力; 裴志刚;
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作者单位

云南师范大学生命科学学院,650500;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类生物;
关键词
无序现象; 高中生物; 概念教学; 生物课堂教学; 学生自主探究; 主干部分; 概念转化; 个人决策; 新课程标准; 前概念;

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