浅谈问题教学法在初中历史教学中的有效运用

杨小安

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随着新课程改革的逐步推进,初中历史课堂强调转变教学方式,注重培养学生的独立思考能力和语言表达能力。但在现今的历史课堂上,依然是教师直接讲授,学生被动接受,学生普遍缺乏问题意识和合作探究精神。因此,为达成历史有效教学,促进学生知识水平和历史素养的提升,顺应教育事业发展潮流,优化教学方法势在必行。所谓问题教学法,就是以问题为中心,教师根据教学内容设计探究性问题,启发学生进行思考和组织答案,使其在回答问题的过程中获取和巩固知识的教学方法。这种新型教学模式注重以学生为本,教师引导学生对某一问题深入思考并进行有效探究。在思考和探究的过程中,学生会收获自我效能感和满足感,从而激发学生对历史的兴趣。下面,笔者结合自身的课堂教学实践经验,浅谈问题教学法在初中历史课堂中有效运用的策略。

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来源
《中学政史地：教学指导版》 |2020年第11期|58-60|共3页
作者
杨小安;
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作者单位

安徽省安庆市怀宁县江镇初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学生知识水平; 语言表达能力; 教学内容设计; 探究性问题; 巩固知识; 历史课堂; 有效探究; 探究精神;

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