“四位一体”构筑高中历史课堂立交桥

钱婧

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“四位一体”构筑高中历史课堂立交桥

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在“填鸭式”的课堂教学中,学生没有主动地对知识进行探索和思考,他们只是机械地对知识进行记忆。“四位一体”的高中历史课堂调动了学生的主动性,使学生通过个体的自主思考形成对知识的客观性认识,产生学习兴趣,获得知识。在“四位一体”的课堂教学中,教师引导学生主动探究知识,而不是对学生进行灌输和填鸭,使学生在探究中从点到线、从线到面形成一个完整的知识网络图,在思考中完善认识。

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来源
《中学政史地：教学指导版》 |2022年第3期|67-70|共4页
作者
钱婧;
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作者单位

江苏省宜兴市第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
自主思考; 主动探究; 四位一体; 探索和思考; 教师引导; 知识网络图; 高中历史课堂; 学生的主动性;

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