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周波;
浙江省上虞中学;
女同学; 分离性; 辅导室; 心理创伤;
机译:大孩子或小人成年人? 儿科对青少年分离的严重创伤性脑损伤结果与成人创伤中心的全态分析
机译:第二次世界大战的孩子们遭受了怎样的痛苦?飞行中的年龄与强迫流离失所之间的关系以及当前的创伤后应激症状[第二次世界大战的孩子有多痛苦?飞行中年龄和位移与当前创伤后应激症状的关系]
机译:21世纪面对创伤的人格:面对创伤的脆弱性和抗脆弱性
机译:对Toni Morrison的上帝的分析帮助孩子从创伤理论的角度来看
机译:面对爵士乐,面对创伤:现代创伤和爵士档案馆。
机译:T67。情感和非情感性心理创伤的创伤:儿童和成人认知功能的关联和分离
机译:孩子们在学龄前入学时面对产妇分离所采取的顽皮策略
机译:通过离子交换从$ sup 233 $ U中分离出来的孩子。
机译:面对孩子
机译:使用因子VIIa或因子VIIa等同物,预防或减轻一种或多种晚期创伤并发症的零件套件和方法,以及减少创伤后住院的创伤患者住院天数的方法,以减少创伤患者所花费的天数在创伤后的重症监护室中,以改善创伤患者的肺功能,降低患者发生急性肺损伤和/或急性呼吸窘迫综合征的风险。降低创伤患者发生弥散性血管内凝血的风险,降低创伤患者发生全身性炎症反应综合征的风险,降低创伤患者发生多器官衰竭的风险,降低死亡风险创伤患者,并预防或减轻一个或多个晚期创伤并发症。
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