首页> 中文期刊> 《中学教研：数学版》 >促进高中数学深度学习的HPM路径--以新教材“等比数列前n项和”为例

促进高中数学深度学习的HPM路径--以新教材“等比数列前n项和”为例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

数学知识的深度学习是一个由浅入深、由表及里的循序渐进的过程,需要从浅层学习出发经历中度学习的过渡阶段才能达到深度学习.文章以HPM教学为路径,在起始课、巩固课、复习课等不同课例中融入数学史料,让学生借鉴古人的智慧,将知识向技能发展继而提升为思想方法,并最终在螺旋上升中形成高阶思维.

著录项

来源
《中学教研：数学版》 |2023年第5期|1-5|共5页
作者
沈金兴;
展开▼
作者单位

凤鸣高级中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等数学;
关键词
深度学习; HPM教学; 高阶思维; 等比数列求和;

相似文献

中文文献
外文文献

1. 经历结论的探究过程促进学生的深度学习——以"等比数列前n项和"(第1课时)教学为例 [J] . 林浩 . 数学教学研究 . 2021,第1期
2. 核心素养视角下高中数学探究式教学——以《等比数列前n项和》为例 [J] . 颜丽 . 数学之友 . 2022,第5期
3. 数学文化融入高中数学课堂的案例研究--以“等比数列的前n项和”为例 [J] . 宋樱花 . 中学数学:高中版 . 2022,第8期
4. 基于核心素养的高中数学教学设计——以“等比数列的前n项和”为例 [J] . 栾雲飞 . 新课程 . 2019,第30期
5. HPM视角下的高中数学新授课教学设计与反思——以“等差数列前n项和公式”教学为例 [J] . 毛永强 . 数学学习与研究：教研版 . 2021,第010期
6. "互联网+"视阈下促进深度学习的学习环境模型构建——以微型计算机使用与维护课程为例 [C] . 智飞飞 . 2016互联网+智慧教育（西部）高峰论坛、西安教育技术与网络学会金秋学术年会、第四届教育信息化高峰论坛 . 2016
7. 职前教师数学课堂板书技能提升的课例研究--基于“等比数列前n项和” [A] . 董琳琳 . 2020

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号