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基于APOS理论的“锐角三角函数”概念教学探索

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摘要

数学概念既是数学思维的细胞,又是学生认知的基础,更是教师教学的核心.文章以“锐角三角函数”为例,将概念置于整个知识体系中,从几何直观、函数定义、概念理解、符号意识来分析教学的起点、重点、难点、盲点,并应用APOS理论对教学内容进行组织架构.

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来源
《中学教研：数学版》 |2023年第11期|16-19|共4页
作者
朱琛;
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作者单位

杭州第十中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类平面三角;
关键词
概念教学; APOS理论; 锐角三角函数; 思维课堂;

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